Comment représenter les différents outils de travail ?

Une fois que vous aurez décidé l'outil de travail qui vous sera le plus utile (résumé, plan ou synthèse), il reste à :

• choisir la manière la plus adéquate de le représenter par rapport au chapitre ou au point de matière concerné.
• déterminer le niveau de détails souhaité : limité aux concepts plus importants avec quelques éléments de rappel jusqu'à un outil plus complet avec davantage de détail.

Tableaux comparatifs

Les tableaux comparatifs "compactent" la matière et la réorganisent en fonction de critères, ce qui permet de rassembler toutes les informations sur certains points de matière de manière structurée et de facilement les comparer pour éviter toute confusion le jour de l'examen (notamment des auteurs, des courants littéraires, philosophiques, sociologiques..., des organismes, des types de molécules, des appareils, des matériaux, des phénomènes physiques...).

Tables des matières "améliorées"

Les tables des matières "améliorées" dégagent la structure de la matière et en soulignent le fil conducteur. Elles ne se limitent pas à une simple énumération des titres, sous-titres... (on peut généralement déjà trouver cette table des matières dans les livres ou les syllabus) et incorporent les concepts-clés, avec quelques éléments de rappel ou de lien, des références à une formule, une figure, un graphique... Elles sont généralement linéaires et comportent moins de précisions qu'un résumé non littéraire.

Organigrammes "hiérarchiques"

Les organigrammes "hiérarchiques" sont des outils moins linéaires, qui présentent de manière organisée les différents éléments d'information articulés autour d'un concept, d'une définition... et la manière dont ils s'organisent. Ils sont moins "complexes" que les cartes conceptuelles qui couvrent davantage de concepts et affichent clairement les liens entre eux.

Cartes conceptuelles

Les cartes conceptuelles ou Mind Maps partent d'un thème, d'un sujet central et visent à mettre en avant les idées principales qui en découlent, les sous-idées de chacune de ces idées principales, les concepts liés, leurs caractéristiques... en montrant bien les liens sémantiques qui existent entre tous ces éléments et la hiérarchie qui les animent par des flèches, des couleurs...

Schémas

Les schémas permettent une vue d'ensemble graphique d'un point de matière, d'une partie de chapitre, voire d'un chapitre entier. Ils sont notamment utiles pour récapituler des mécanismes biologiques, chimiques, psychologiques, sociaux..., regrouper les informations liées à un concept de manière thématique... Ils peuvent être plus ou moins annotés selon le niveau de détails visé.

Lignes du temps

Les lignes du temps donnent une vue chronologique d'événements en les situant les uns par rapport aux autres, éventuellement selon différents fils conducteurs (par exemple : social, économique et politique, ou alors peinture, sculpture, architecture et poterie, ou encore différents stades de développement en psychologie, biologie...). Le nombre de détails que l'on peut y incorporer est variable et dépendra de vos besoins en termes de mémorisation ainsi que des exigences de vos professeurs.